济南大学在线教学开课两周周以来，从准备、开课到现在的全面有序运行，每一个小小的屏幕互动背后，对于学校教学治理体系的进一步优化而言，都具有特殊的意义和实践价值。

因为有效的在线教学，带来的不仅仅是教学形式或教学流程的变化，而是从纯粹教学到学习管理的变革。作为教师，我们或被动或主动地学习着在线教学的手段，调整着我们常用的课堂教学设计，不断更新着课程的教学资源，不知不觉中也在更新着教师的教学观念，迫使我们重新认识和反思传统的课堂教学。

在这个从线下到线上的转变中，在线教学不分年龄、不分年级、不分专业、不分课程、不分时空地挑战着所有参与其中的人员。教师、学生、家长、辅导员和教学管理者等多元主体参与其中，他们都需要立足于互联网学习的实际，通过彼此间的有效合作、互动协商，关注学习绩效，从整体上动态地管理学生的学习过程。这个过程，对教师和学生都提出了更高的要求，对学校教学治理体系的现代化也必将带来实质性的影响。

撰稿：张婷　　编辑：张伟　　编审：丛晓峰